Sosyal Bilgilerci
Sosyal Bilgilerci
Sosyal Bilgilerci
Anasayfa
Dosya Gönder
6.Sınıf Sbs (Test, deneme)
6.Sınıf Sosyal Bilgiler Yazılı
7.Sınıf Yazılı
8.Sınıf Sbs (Test, Deneme)
8.Sınıf Yazılı
7.Sınıf Sbs (Test, Deneme)
Sosyal Bilgiler Sunuları
Hakkımda
Oca 30
Mutfak yangınında ne yapılmalı ? Video
Videolar Yorum Yok #187;
object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" width="400" height="334" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"param name="src" value="http://video.mynet.com/velikz/Mutfak-yanginlarinda-ne-yapilmali/454120.swf" /param name="wmode" value="transparent" /param name="allowfullscreen" value="true" /embed type="application/x-shockwave-flash" width="400" height="334" src="http://video.mynet.com/velikz/Mutfak-yanginlarinda-ne-yapilmali/454120.swf" allowfullscreen="true" wmode="transparent"embedobject
Videoyu indirip arşivde saklamak için buyrun indirme linki.Tıkla indir
Oca 30
Atatürk #8217;ün sevdiği şarkıları indir dinle
Mustafa Kemal Atatürk, Tarih Yorum Yok #187;
Mustafa Kemal Atatürk #8217;ün en çok sevdiği şarkılar aşağıdadır.Dinlemek istediğiniz şarkının üzerine tıklamanız yeterli.
Merhaba Mustafa Kemal PaÅŸa
Sarayburnu 1934 (5.32 Mb)
Ud Taksim (3.17 Mb)
Keman Solo (2.66 Mb)
Ataya Merhaba (2.00 Mb)
Bayati Taksim (2.95 Mb)
Merhaba (1.99 Mb)
Bayati S. Se (6.70 Mb)
Viola #8211; Kanun (2.20 Mb)
Atanın Sevgi Nefesi (3.95 Mb)
Mustafa Kemal (2.81 Mb)
Ritim Sol (639 Kb)
Merhaba (1.99 Mb)
Sarı Zeybek (4.60 Mb)
Havada Bulut Yok (4.74 Mb)
Kışlar Doldu Bugün (2.05 Mb)
HoÅŸ GeliÅŸler Ola Mustafa Kemal PaÅŸa (2.78 Mb)
Yanık Ömer (3.99 Mb)
Kırmızı Gülün Âli Var (3.32 Mb)
Sobalarında Guru da Meşe Yanıyor Efem (4.64 Mb)
Çökertmeden Çıktımda Halilim (3.80 Mb)
Mehrali Bey Ağıtı (4.06 Mb)
Ata Barı (1.73 Mb)
Mızıka Çalındı Düğünmü Sandın (4.27 Mb)
Köroğlu Solağı (3.55 Mb)
Yanık Ömer (3.79 Mb)
Dağlar Dağlar Alişimin Kaşları Kare (3.44 Mb)

Oca 25
Balkan savaşının nedenleri ve sonuçları
Tarih Yorum Yok #187;
BALKAN SAVAÅžLARI. 1912-1913
1.Balkan savaşı. 1912
Sebepleri.
1    Rusya’nın dört Balkan devletini( Yunanistan-Bulgaristan-Sırbistan-Karadağ) bir araya getirip Osmanlıların Balkanlardaki varlığına son verip, daha sonra elde ettikleri toprakları kendi aralarında paylaşmaları konusunda örgütlemesi.
2    Osmanlıcılık anlayışı ile dış işleri bakanlığı na getirilen Ermeni Gabriel efendinin Ruslardan aldığı direktifle, Osmanlıların savunma amaçlı olarak Balkanlarda bekletiği askerleri terhis edip, Balkan topraklarını savunmasız hale getirmesi.
3    Osmanlıların tüm dikkatinin Trablusgarbda olmasının yarattığı uygun ortam.
Savaşın gelişmesi.
Savaş Karadağ’ın saldırısı ile başladı, daha sonra diğerleri de katıldı. Osmanlılara karşı beklemedikleri bir başarı kazandılar. Bu arada, Sırbistan’ın denize ulaşmasını istemeyen Avusturya’nın desteği ile, zaten karayolu bağlantısı kesilmiş olan Arnavutluk da bağımsızlığını ilan etti.
Londra Ant. Yapıldı.9 Mayıs 1913.
Buna göre: Midye-Enez çizgisinin batısında kalan tüm topraklar elden çıktı.
2.Balkan savaşı. 1913
1.Balkan savaşında Balkan Devletleri ele geçirdikleri toprakları paylaşmada anlaşmazlık yaşadı. Savaş sonunda en fazla payı Bulgaristan aldığı için diğerleri Bulgaristana karşı örgütlendi. Bulgaristan’ın bu zor durumundan yaralanmak isteyen Romanya da önceki savaşta olmadığı halde toprak kazanmak için saldırıya geçti.
Balkan Devletlerinin bu kargaşasından yaralanmak isteyen Osmanlı devleti de karşı saldırıya geçip Edirne ve Kırklarelini geri aldı.
Sonuçta Yunanistan ile Atina, Bulgaristan ile de İstanbul Antl. Yapılarak savaşa son verildi. Balkan devletleri de kendi aralarındaki mücadelelere Bükreş Antl. İle son verdi. 1913.
Meriç Irmağı hem Yunanistan hem de Bulgaristan ile doğal sınır olarak kabul edildi.
Yunanistan savaş tazminatı olarak Karaağaç’ı Osmanlılara verdi.
Balkan Savaşlarının kaybedilmesinde, Orduda çıkan kıskançlık, particilik nedenleriyle yaşanan kırgınlıklar, birlikler arasındaki irtibatın kurulamamasının rolü büyüktür.
Üst üste gelen kayıplar Osmanlı Devletini çok yıpratmıştır. Hele Balkan Savaşının acısı uzun süre Osmanlıların içinden çıkmamıştır.
Devamını Oku #8230; raquo;
Oca 25
31 Mart Olayının nedenleri ve sonuçları
Makale Yorum Yok #187;
31.MART VAKASI.1909
II. Meşrutiyetin ilanını gönülden istemeyen ve yetkileri de iyice kısıtlanan padişah II.abdülhamit, tekrar eski durumu getirebilmek için gizlice örgütlendi. Tarihte 31 Mart Vakası olarak bilinen ayaklanmayı çıkarttı.İstanbulda durumu kontrolüne geçirdi. Ayaklanmayı bastırmak üzere Selanikten adına Hareket Ordusu denilen bir kuvvet gönderildi. Bu ordunun komutanı Mahmut Şevket Paşa, Kurmay Başkanı da Mustafa Kemal idi. Bu olaydan sonra II.Abdülhamit tahttan indirildi, yerine V.Mehmet Reşat padişah yapıldı.
II.MEŞRUTİYET DÖNEMİNDE AVRUPADAKİ GELİŞMELER.
Avrupada Yakın Çağ, Fransız İhtilalinin yanısıra gelişen Sanayi İnkılabi ile de ekonomik alanda büyük gelişmelere sahne oldu. Zamanla küçük el tezgahları büyük fabrikalara dönüştü. Avrupa devletlerinde büyük bir ekonomik yarış görüldü. Hammadde elde edip, üretilen malların satışı için sömürge devletlere ihtiyaç arttı. Sömürgecilik için en uygun ülkeler, ekonomik ve siyasi alanda çöküntü yaşayan ülkelerdi. Osmanlı Devleti de
anlamda en ideal sömürge devlet olarak görülüyor du.
Bu konuda en güçlü devlet İngiltere idi. Dünyanın her tarafında sömürgesi olduğu için, toprakların-da güneş batmayan ülke ünvanına sahipti. Bu neden le de Avrupa siyaseinde belirleyici bir güce sahipti.
İngiltere de Sanayi inkılabı buhar gücünün sanayide kullanılması ile ilk olarak dokuma sanayii olarak ortaya çıktı. İngiltere-Fransa ve diğer Avruupa devletleri kemdilerine göre bir sanayi politikası belirlerken, İngiltere için önemli olan strateji, sömürelerine giden en kısa yol olan Akdeniz güvenliği idi. Bu nedenle, sıcak denizlere inme kararlılığında olan Rusları da engellemek için olanca gayreti gösterdi.
Ufuk ÖZTÜRK
Bu durum, 1871 de Almanya ile İtalya nın siyasi birliklerini tamamlayıp sanayi inkılabı hareketi-ne başlamalarına kadar devam etti.
Almanya nın sanayi inkılabı hamlesine Fransanın kuzey doğusundaki sanayi bölgeleri olan Alsas ve Loren i alarak başlaması; İngiltereyi tedirgin ettiği gibi Almanyaya karşı ilk ittifakı da oluşturmuş oldu. İngiltere+Fransa. Artık Avrupanın efesi durumunda olan İngilterenin fiyakası bozulmuş, giderek güçlenen sanayisi ile sömürgecilik alanında ciddi hesaplar peşinde olan Almanya ile adeta kafa kafaya gelmek zorunda kalmıştı. Bu durum Almanyanın Osmanlı toprakları üzerinde emeller beslemesi üzerine ciddi gelişme-lere zemin hazırlamış, İleride yaşanacak I.Dünya Savaşı için bloklaşmaların oluşmasına neden olmuştur.
İngiltere ve Fransa ile oluşan İTTİFAK Grubuna karşılık, 1871 de birlikte başladıkları Sanayi İnkılabı için sadece ekonomik dayanışma içinde olan Almanya ve İtalya da İTİLAF Grubunun çekirdeğini oluşturmuş oldu.
İngilterenin öncelikli planı Almanyaya karşı güçlü bir birlik oluştururken, Almanyayı da olabildiğince zayıf veya yalnız bırakmaktı. Osmanlı Devletini kaptırmamak için yıllarca mücadele verdiği Ruslar ile 1908 de Revalde bir görüşme yaparak, Rusları Osmanlılar üzerine her hareketi yapmakta serbest bırakıp onları kendi yanlarına çekmeyi başardı. Böylece Osmanlıda gözü olan iki rakibini birbirine kırdırmış da olacaktı.
Bu geliÅŸmelerden sonra Rusya da Ä°ttifak Grubuna dahil oldu.
Rusya nın panistlavist politikasından tedirgin olan Avusturya da otomatik  olarak kendini güvende hissedeceği İttifak Grubuna geçti.
İngiltere, İtalya yı Almanlardan ayırmak için onlara şirin görünmek üzere topraklarına yakın olan Trablusgarp ı İtalyanlara teklif ettiler. Bu olay İtalyanların Almanlardan ayrılarak tarafsız duruma geçmelerine neden oldu.
TRABLUSGARB SAVAÅžI. 1911
İtalya, Sanayi hareketinde sömürgeye ihtiyaç duyuyor, uzak yerlere gidemiyeceği için de yakın bölgelerle ilgileniyordu. İngiltere Mısırı, Fransa Cezayir i, Avusturya da Bosna Hersek i ele geçirmişken, topraklarına yakın olan Trablusgarb da İtalyaya uygun görünüyordu. Bu nedenle İngiltere ve Fransa nın teşviki ile 1911 de Trablusgarb a çıkartma yaptı. Zaten Osmanlının buraya müdahale imkanı da yoktu. Kara yolu Mısırdan İngilizlerce kesilmişti. Denizden de gelemezlerdi. Çünkü II.Abdülhamit kendisine darbe yapılır endişesi ile tüm donanmayı Haliç’e çektirip çürütmüştü.
Tek çare olarak, Mustafa Kemal, Enver Bey ve arkadaşları gizlice, sivil kıyafetlerle Trablusgarb’a ulaştı. Oradaki yerli halkı kıN
sürede eğitip savaşa hazırladılar. Yapılan karşı saldırılarda; Mustafa Kemal Tobruk ve Dernede, Enver Bey de Bingazide büyük başarılar kazanarak İtalyanları geri püskürttüler. İtalyanlar ancak kıyı şeridinde tutunabildiler. Ancak onlar da misilleme olarak 12 adayı işgal ettiler.
Tam bu sırada, tüm dikkatlerin Trablusgarba çevrildiği bir anda Ruslar tarafından örgütlenen Balkan Devletlerinin ani saldırısında, Osmanlı Devleti bir tercih yapmak zorunda kaldı. Yakındaki düşman ile meşgul olmak için uzaktaki italya ile mücadeleden vazgeçti. 1912 Uşi Antlaşması yapıldı.Buna göre :
1    Trablugarb ve bingazi İtalyaya bırakıldı.
2    12 ada Osmanlılarda kaldı. ( Ancak Osmanlılar Balkan Savaşında koruyamama endişesi ile 12 adanın Balkan Savaşı sonuna kadar geçici olarak İtalyada kalmasını istediler)
Önemi :
1    Osmanlıların Afrikadaki son toprağı da elden çıkmış oldu.
2    Mustafa Kemal İlk defa uluslar arası ortamda tanınmış oldu.
3    Osmanlı deniz gücünün ne kadar aciz durumda olduğu görüldü.
Oca 25
Osmanlı Devleti Yunan isyanı Nedenleri ve sonuçları
Tarih Yorum Yok #187;
YUNAN Ä°SYANI.1814
Sebepleri:
1.Rusların kışkırtmaları,
2.Rus Çarı’nın yaveri Alexandr İpsilinti’nin Yunanistan’a gelerek,Yunan bağımsızlığını sağlama ve daha sonra Bizans İmp.luğunu yeniden canlandırma amaçlı Etnik-i Eterya derneğini kurması.
GeliÅŸme.
Etnik-i Eterya derneği faaliyetlerine Yunan bağımsızlığı için destek sağlamak üzere Avrupa’  da geniş çaplı bir kampanya başlattı.Etkili de oldu.
Avrupa,Eski Yunan kültürü ve Rönesans’ın hatırına Yunan isyanına ilgi gösterdi.Hatta Avrupa’nın birçok yerinden Yunanlıların yanında gönüllü olarak savaşmak üzere Yunanistan’a gidenler oldu.
İlk İsyan için Eflak tercih edildi.Nedeni ise Rusya’ya yakın olmak ve gerektiğinde kolayca yardım alabilmekti.Böylece ilk Yunan isyanı Eflak’ta başladı.1820.
İsyan;hem Avrupa’nın,hem de Yunanlıların tahmin etmediği şekilde kolayca bastırıldı. Umulduğu gibi Rus yardımı da alınamadı.
Yunanlılar ertesi yıl,bu defa Mora’da yeni den ayaklandılar.1821.
Osmanlılar,bu isyanı biraz hafife aldılar. Önemsemediler.Bu arada II.Mahmut’un iç sorun lardan dolayı bazı problemleri de vardı.Bu durum,Mora isyanının daha da büyümesi için uygun ortamı hazırladı.II.Mahmut Vaka-yi Hayriye de denilen olayla Yeniçeri Ocağını kaldırdı.1826.
Mora’ya müdahale için yeterli gücü olmayan Osmanlılar,Mısır’daki güçlü valisi Kavalalı Mehmet Ali Paşa’dan yardım istedi.M.Ali Paşa
yardım karşılığı olarak Mora ve Girit valilik lerini istedi.Çaresiz bir durumda olan II.Mah- mut kabul etti.Ve Osmanlı+Mısır donanması
Mora’ya giderek isyanı bastırdı.M.Ali Paşa’nın oğlu İbrahim Paşa Mora’ya yerleşti.1827.
Bu gelişmeleri yakından takip eden İngil- tere,Osmanlıların Doğu Akdenizde güçlenmesini menfaatleri için tehlikeli görerek Mora’ya
müdahale etmeye karar verdi.Bu isyanı baştan beri destekleyen Rusya ve daha sonra Fransa’da İngiltere’ye katıldı.(Fransa, bu desteği verirken Viyana kongresinde ortaya çıkan soğukluğu ortadan kaldırmayı amaçlamıştı. Nitekim bu davranışı ile de affedilmiş oldu). Ve Navarin Limanı’ndaki Osmanlı ve Mısır gemilerini ani baskın ile yaktılar.
Bu olaya tarihte Navarin Olayı denir.1827.
Navarin Olayı,Osmanlılara aynı anda iki sorunun açılmasına neden olmuştur:
a.1828-1829 Osmanlı-Rus Savaşı,
b.Kavalalı Mehmet Ali Paşa İsyanı.
a.1828-1829 Osmanlı-Rus Savaşı.
Navarin Olayından sonra Osmanlılar,Mora isyanının bir iç mesele olduğunu,dış devletlerin karışmaması gerektiğini ileri sürerek yakılan gemiler için tazminat istedi.Bunun üzerine Ruslar savaş açtılar.1828.Ruslar,Kafkaslar ve Balkanlar dan saldırıya geçtiler.Mora’ya müdahalede bile
zorlanan Osmanlılar,Ruslara karşı dayanamadı-lar.Sonunda 1829 Edirne Antl.yapıldı.
Buna göre:
1.Yunanistan bağımsızlığına kavuştu.
2.Sırbistan özerk duruma getirildi.
3.Eflak ve Boğdan’a ayrıcalıklar verildi.
4.Ruslar Boğazlardan serbestçe geçebilecekler  di.
5.Osmanlılar savaş tazminatı ödeyecekti.
Bu savaşlar sırasında Ruslar ilk defa Ermeni konusuna el atarak,ileride aktif hale geçirmek üzere Kafkaslarda dağınık halde yaşayan Ermenileri bir arada toplamıştır.Bu arada Fransa,Osmanlıların yaşadığı sorunları fırsat bilerek 1830da Cezayir’i işgal ettiler.Osman- lılar bu durumda Fransa’ya sadece teessüfde bulunabildiler.
b.Kavalalı Mehmet Ali Paşa İsyanı.
Navarin Olayı’ndan sonra M.Ali Paşa,Mora valiliğinin elinden çıkması üzerine,II.Mahmut’ dan Mora’nın yerine Suriye ve Adana valilikle rini istedi.İsteği kabul edilmeyince Fransız ların desteğinde isyan etti.İngiliz desteğini
de alan M.Ali Paşa,Kütahya’ya kadar ilerledi.
M.Ali Paşa’nın kısa zamanda bu kadar güçlenmesi İngilizleri endişelendirdi.Sömürge yolları bu defa M.Ali Paşa’nın tehditi altındaydı.Bu
nedenle Fransa ile birlikte araya girerek M.Ali Paşa’nın daha da güçlenmesini önlemek için Osmanlılarla M.Ali Paşa arasında bir ateşkes
sağladılar.
Yapılan 1833 Kütahya Antlaşmasına göre:
1.M.Ali Paşa’ya Mısır ve Girit valiliklerine
ek olarak Suriye,
2.İbrahim Paşa’ya da Cidde ve Adana valilikleri verildi.
Bu gelişmelerle,Osmanlı Devleti’nin bir valisi ile baş edemiyecek kadar aciz olduğu anlaşıldı.Öte yandan Osmanlılar ilk defa bir valisi ile bir antlaşma imzalamış oldu.
II.Mahmut,Kütahya Antlaşmasına rağmen hala kendisini huzurlu hissetmiyordu.Bu durumda ne M.Ali Paşa’nın bir daha saldırmayacağına
ne de bu konuda İngiliz ve Fransızların samimiyetlerine güvenemediğinden,kendini emniye te almak için Ruslarla 1833 Hünkar İskelesi Ant
laşması yaptı.Buna göre:
1.Osmanlı Devleti bir saldırıya uğrarsa,Ruslar yardım edecekti.
2.Rusya bir saldırıya uğrarsa Osmanlı Devleti boğazları kapatacaktı.
3.Bu antlaşma 8 yıl süreli olacaktı.
Rusya bu antlaşma ile Osmanlılardan diğer devletlerin savaş gemilerinin Boğazlara sokul-mayacağı sözünü de aldı.Böylece Boğazlarda etkili duruma geldi.
Bu gelişmeler İngilizleri iyice rahatsız etti.Kütahya Antlaşması ile ortaya bir Mısır Meselesi,Hünkar İskelesi Antlaşması ile de bir Boğazlar Meselesi çıkmış oldu.
İngiltere için Boğazlar Meselesi,Mısır Meselesinden daha büyük bir tehlike oluşturmak taydı.Çünkü Rusların Boğazları kontrolü demek,
Ege ve Akdeniz’e inmek;bu da Sömürge yollarının tehlikeye düşmesi demekti.Rusları Boğazlardan uzaklaştırmanın tek yolu,Osmanlılardaki bu M.Ali Devamını Oku #8230; raquo;
Oca 25
SENED-Ä° Ä°TTÄ°FAK 1808
Ders Notları ve Etkinlikler Yorum Yok #187;
SENED-Ä° Ä°TTÄ°FAK.1808
3.Selime düzenlenen Kabakçı Mustafa isyanı için III.Selim Rusçuk ayanı Alemdar Mustafa Paşadan yardım istedi.
Alemdar,İstanbula geldiğinde 3.Selim öldürüldüğü için,çocuk yaştaki 2.Mahmutu-bu aradaki fırsatla padişah olan 4.Mustafa’yı indirerek-padişah yaptı.1808-1839
Çok öncelere dayanan otorite boşluğunu değerlen direrek,çeşitli yörelerde güçlü-hatırlı kişiler olarak ortaya çıkan Ayanlar,devlet içinde feodal bir görüntüye neden oldular.
Alemdar Mustafa paşa da Ayan kökenli olduğu için,Ayanları feodal yani asi durumdan kurtarıp devlete bağlılıklarını sağlamak için ayanlarla padişah arasında bir anlaşma sağladı.Bu anlaşma ya Senedi İttifak denir.1808.
Buna göre;
1.Padişah ayanların varlığını resmen tanıdı.
2.Ayanlarda bulundukları yörelerde devlet        adına çalışmalar yapacaklarına söz verdi.
Osmanlı Rus savaşı,Osmanlıların barış iste mesiyle sonuçlandı.Bükreş Antlaşması imzalandı. 1812.Buna göre; Devamını Oku #8230; raquo;
Oca 25
Osmanlı Devletininde sırp isyanın nedenleri ve sonuçları
Ders Notları ve Etkinlikler Yorum Yok #187;
SIRP Ä°SYANI.1804
Sebepleri:
1. Fransız İhtilali Milliyetçilik,bağımsızlık fikirlerinin Ruslarca kışkırtıcı malzeme olarak kullanılması .
2.Sırp topraklarının,Osmanlıların Avusturya ile yaptığı savaşlarda devamlı savaş alanı olması.
3.Sırbistanda bulunan yöneticilerin ,yeniçeri- lerin halka kötü davranmaları.
GeliÅŸme.
isyan bir kurnazlık ile başladı.bir Sırp heyeti İstanbulda 3.Selime giderek bağlılığını bildir- di.Ancak arada bir Sırp topraklarında Osmanlı yöneticileri ile zaman zaman sorunlar yaşanıyor ve padişah tarafından da duyuluyor isede; sakın ola ki bunun bir isyan şeklinde değerlendirilme mesini rica ettiler.
Sırp heyeti dönünce 3.Selim Sırbistan’daki  görevlileri uyardı.
Uyarılan yeniçeriler,niye bizi şikayet ettiniz şeklinde Sırplara yeniden baskı yaptı lar.Böylece Sırp oyununa gelinmiş oldu.Ve isyan başladı.1804
Kara Yorgi başkanlığında,Rus desteğinde başlayan bu isyan İstanbul’da duyulunca verilen söz ve teminat gereği isyan olarak değerlendi- rilmedi.
Osmanlı Fransız dostluğunun yeniden sağlan masına kızan Rusya,bir yandan Sırpları isyana hazırlarken,diğer yandan da Eflak ve Boğdanı
isyan için kışkırtmalara başladı.
Bu arada Osm.lara baskı yaparak Fransa ile olan dostluklarına son vermelerini istediler.
Osm.lar tersleyince Eflak ve Boğdandaki Rus yan lısı valilerin değiştirilmesini gerekçe göstere rek 1806-1812 Osm-Rus savaşını açtılar.Bu sırada Rusların müttefiki olan İngilizler de Osmanlılara bir nota göndererek bazı isteklerde bulun- du.1807.
a) Fransız dostluğuna derhal son verilecek.
b) Eflak ve Boğdanın Ruslara ait olduğu kabul edilecek.
c) Boğazlar trafiğe açık tutulacaktı.
Osmanlıların bu istekleri reddetmesi üzerine bir İngiliz donanması Istanbulu kuşattı.1807
Bu sıralarda İst.da 3.Selime yönelik Kabakçı Mustafa isyanı 1807 çıktığı için ingiltereye devlet olarak müdahale edilmedi.Fakat boğazlar daki görevli askerlerin kişisel gayretleri ile İngiltere püskürtüldü.
İngiltere bu defa Mısırı kuşattı 1807.Mısır valisi Mehmet Ali Paşanın çabasıyla İngiltere Mısırdan da püskürtüldü.
Tüm bu gelişmeler olup biterken Fransa gizlice Ruslarla dostluk kurup 1807 Tilsit Ant- laşması ile;Eflak ve Boğdanın Ruslara ait olması gerektiğini onayladı.
Fransızlar aynı tavırlarını 1808 Erfurt Antlaş- masında da gösterdiler.
Bu sırada Osmanlı iç siyasetinde önemli bir gelişme oldu:
Oca 20
6, 7 ve 8.sınıflar bilgi yarışması sunuları
Sunular Yorum Yok #187;
6., 7. ve 8.sınıflara ait bilgi yarışması sunuları
1. 6.sınıf bilgi yarışması sunu indirmek için tıkla
2. 7.sınıf bilgi yarışması sunu indirmek için tıkla
3. 8.sınıf bilgi yarışması sunumu tıkla indir.
Oca 14
Soran sorgulayan gençlik için öğretmen eğitimi destek projesi
Rehberlik Yorum Yok #187;
Seminerin Adı:Soran sorgulayan gençlik için öğretmen eğitimi destek projesi
Amaç:Öğrencilere öğrenci merkezli eğitimde,  yaparak, yaşayarak öğrenme sürecinde,  sorgulayan, kurcalayan, farklı yaklaşımları, bakış açılarını, olası yorumları dikkate alan düşünce biçimi olan sorgulayıcı düşünme(eleştirel düşünme) ile söylenene kayıtsız şartsız inanmayı değil, sorgulamak suretiyle neden ve niçinlerini öğrenmeyi gerektiren düşünme eğitimini vermek.
Günlük ders planları için izlenebilecek metotlar
1.Derse ısınma ile başlanır. Bu konuda drama seminerinde öğrenilen teknikler, üç beş dakikalık oyunlar kullanılabilir. ısınmada amaç motivasyonu sağlamak.
2.Konu belirtildikten sonra, BBB denilen  Beklenti oluşturma, Bilgi inşa etme ve birleştirme yöntemleri ile aktif katılımlı öğrenci merkezli öğretim yapılır.
Beklenti oluşturma aşamasında,
-mevcut bilgilerin farkına varılması
-sohbetle neler bilindiğinin görülmesi
-öğrenme hedeflerini saptamak
-konu üzerinde konsantre sağlamak
-yeni fikirleri anlamak için ortam yaratmak
Bilgi Ä°nÅŸa Etmede,
-beklentilerle öğrenilmekte olanları karşılaştırmak
-beklentileri gözden geçirmek veya yeni beklentiler oluşturmak
-ana temaları tanımlamak
-kişisel düşünceleri görmek
-materyalle ilgili çıkarsamalar yapmak
-dersle kişisel bağlantılar kurmak
-ders hakkında sorular sormak
Birleştirme adımında,
-anafikirleri özetlemek
-fikirleri yorumlamak
-düşünceleri paylaşmak
-kiÅŸisel tepkileri dile getirmek
-fikirleri sınamak
-öğrenmenin değerlendirmesini yapmak
-ek sorular sormak
Dersin deÄŸerlendirmesi ile dersi bitiriyoruz.
-neler biliyorduk, ne yaptık, hangi adımları izledik, ne öğrendik, beklentilerimizi karşıladık mı, dersi sevdik mi, siz olsaydınız ne yapardınız soruları ile dersi bitiriyoruz.
Düşünen sınıf için öğretme ve öğrenme yöntemleri(Teaching and Learning strategies for the thinking classroom) adlı kitabın çeviri ve Türkiye koşullarına uyarlaması yapılmış kırmızı kitap verildi.
Öğretme hedeflerine göre kullanılabilecek örnek  yöntemler anlatılıyor.
Kitapta anlatılan yöntemler şu konuları öğretmede verilmiş.
A.Yazılı metinden öğrenme
B.Öykü metnini anlama
C.İşbirliği ile öğrenme
D.Tartışma yöntemi
E.Yazma, sorma ve araştırma
F.İknaya yönelik yazma yöntemleri
G.Savların anlaşılması
H.EleÅŸtirel dinleme
Kitapta anlatılan yöntemleri şu metotla incelettiler:
Beş grup oluşturuldu, her kişiye bir yöntem verildi, her grup yöntemlerini birbirine anlattı, en iyisi seçildi, ve her grubun en iyisi sınıfla paylaşıldı.
Seminerin diğer günlerinde gruplar seçtikleri konular ile aktif öğrenme ve sorgulayıcı (eleştirel) düşünmeyi sağlayacak planlı ders sunumları yaptılar. Her branş kendine göre uyarladı. Bu arada sunumlarda kırmızı kitaptaki yöntemler kullanıldı.
Öğretmen dersin öğrenilmesini kolaylaştırdığı için, kolaylaştırıcı adı ile anılıyor.
Sunumlardan örnekler: Devamını Oku #8230; raquo;
Oca 13
EKONOMÄ° VE SOSYAL HAYAT FEODALÄ°ZM VEYA DEREBEYLÄ°K
Ders Notları ve Etkinlikler Yorum Yok #187;
EKONOMÄ° VE SOSYAL HAYAT
FEODALİZM  VEYA  DEREBEYLİK
Roma imp. nun yıkılmasından güçlü ulusal monarşilerin ortaya çıkmasına kadar olan sürede, Avrupa’da feodalizm hakimdi.
Ticaretin tekrar canlanması ile temelleri sarsılan feodalizmin son kalıntıları Sanayi İnkılabı ile tamamen yok olmuştur.
Feodal düzenin siyasi yapısı:
Kral ( Ä°mp. )
Krala bağlı soylular
Serf ( en alt ve en geniÅŸ tabaka )
Feodal düzende kralın mutlak egemenliği yoktur ve yetkisi sınırlıdır. Bu sınırlamanın başlıca nedeni;
İdarenin tek merkezden yapılmamasıdır.
Temel üretim aracı olan toprak, birçok feodal bey arasında paylaştırılmıştır. Ekonomik gücü elinde bulunduran beyler, kendi iradelerini krala, gerekirse zor kullanarak kabul ettirecek güce sahiptir.
Bunun en tipik örneği; 1215’te İngiliz feodalitesinin krala kabul ettirdiği Manga Carta’dır.
Feodal sistemde sadece üretim araçları değil, askeri güç de feodal beyler arasında paylaştırılmıştır.
Merkezi bir ordunun kurulması kral açısından pahalı olduğundan, bu ihtiyacı feodal beyler karşılamıştır.
Bu nedenle kralın savaşta başarılı olması, feodalitenin desteğine bağlıdır.
DEVLETLER NASIL GELİŞİR?
Bilgi Notu: Coğrafi Keşifler sonucunda Avrupa yeni kıtalara yayılma ve onların zenginlik kaynaklarını ele geçirme olanağı elde etmiştir. Avrupa düşüncesi ve kültürü, evrensel bir değer olarak bu süreçten itibaren yayılmaya ve egemen kılınmaya başlanmıştır. Bunu yaparken Avrupalılar, yerli halkları ve yerel yaşamı dağıtmış, hatta yok etmiş, Avrupa kültürünü egemen kılma sürecini şekillendirmiştir.
SANAYÄ° Ä°NKILABI
İlk olarak 18. yy.da İngiltere’de ortaya çıktı.
Sanayi İnkılabı ile birlikte üretim köklü değişikliklere uğradı. Bu değişiklikler insanların sosyal, ekonomik, kültürel ve idari yapılarında da köklü değişimlere yol açtı.
Sanayi İnkılabını hazırlayan gelişmeler:
1-     Bilimsel çalışmaların sonuçlarının üretime uygulanması
2-    Buhar gücüyle çalışan makinelerin kullanılması
NASIL EĞİTİM GÖRDÜLER?
AHÄ°LÄ°K
Anadolu’da 13.yy.da Moğol baskısı hakimdi ve asayiş sağlanamıyordu. Doğudan Anadolu’ya gelen insanlar da beraberlerinde yeni problemler getiriyordu. İşte ahilik düzensiz bir şekilde gelen bu insanlara bir sanat ve güzel ahlaki beceriler kazandırmak amacıyla Ahi Evran  tarafından kurulmuştur.
Ahi Teşkilatında üyelerin bir tek iş yapma ilkesi vardır. Bu durum sanatkarın işine yoğunlaşmasını ve bunda da başarılı olma sonucunu doğurmuştur.
SAHN-I SEMAN MEDRESELERÄ°
Fatih Sultan Mehmet’in İstanbul’un fethinden sonra kurduğu eğitim kurumları arasında en üst düzeyde eğitim veren yüksek öğrenim kurumudur.
İstanbul’un ilk Türk yüksek öğretim kurumudur. Sahn-ı Seman’ın eğitim müfredatının hazırlayıcılarından biri çağın önemli bilim adamı Ali Kuşçu’dur.
VAKIFLAR
Vakıf kurumu yüzyıllarca sosyal ve ekonomik hayat üzerinde derin izler bırakmış dini ve hukuki bir kurumdur.
Dini ve sosyal hizmetlerin götürülmesi
Fethedilen ülkelerde Türk kültürünün yerleştirilmesi
Ordunun ve donanmanın ihtiyaçlarının karşılanması
Öğrenci yurtlarının yapılması vb.
Alanlarda önemli bir yer kazanmıştır.
Osmanlıda devletin siyasi ve ekonomik gücünün artmasıyla orantılı olarak vakıflar da gelişmiştir.
Din ve ırk farkı gözetmeksizin hizmet ederler. Örneğin; vakıf hastaneler, darüşşifalar, tımarhaneler, imarethaneler vb.
Vakıfların genel masraflarının karşılanabilmesi için, vakfa kurucusu tarafından taşınır ve taşınmaz mallar vakfedilmiştir.
Önceki Yazılar
Arama
Özel Arama
Sosyal Bilgiler Ögretmeni grubuna abone ol
E-posta:
Bu grubu ziyaret et
Bağlantılar
Kategoriler
Belirli Gün ve Haftalar
Bilgisayar Programları
Çeşitli Belgeler
Çeşitli bilgiler
Ders Notları ve Etkinlikler
Dosyalar
e-okul
EÄŸitim Haberleri
Eğitim Programları
Ermeni Sorunu
etkinlikler
Film ve Belgeseller
Flash Çalışmalar
Gerekli Evrak ve Döküman
Görüş ve Düşünceler
Gözlem ve Değerlendirme Forumları
Haberler
halk kültürü
Harita ve Çeşitli Görseller
Her Telden Bilgi
inkilap tarihi
KategorilenmemiÅŸ
kiÅŸisel geliÅŸim
kpss sınavı
Kulüpler
Makale
Meb
Medya Okur Yazarlığı
Mehmet DERÄ° Makaleleri
Mustafa Kemal Atatürk
Online Test
Osmanlı Devleti
Oyunlar
Planlar
Proje ve Performans
proje ve performans
Rehberlik
seviye belirleme sınavı
Sınavlar
Sosyal Bilgiler
Spor ve Spor Sağlığı
Sunular
Tarih
Tarihte Yaşanmış Anektodlar
Toplantı Tutanakları
Videolar
Yazılılar
Yeni EÄŸitim Sistemi
Yönetmelik ve Mevzuat
ArÅŸivler
Ocak 2010
Aralık 2009
Kasım 2009
Ekim 2009
Eylül 2009
AÄŸustos 2009
Temmuz 2009
Haziran 2009
Mayıs 2009
Nisan 2009
Mart 2009
Åžubat 2009
Ocak 2009
Aralık 2008
Kasım 2008
Ekim 2008
Eylül 2008
AÄŸustos 2008
Temmuz 2008
Haziran 2008
Mayıs 2008
Etiket bulutu8.sınıf
animasyon
atama
Bilgisayar Programları
deneme sınavı
ders notu
deÄŸerlendirme
etiketi
etkinlik
eÄŸitim
inkilap
inkilap tarihi
kpss
Kurtuluş savaşı
Meb
memur
milli mücadele
Mustafa Kemal Atatürk
okul
osmanlı
Osmanlı Devleti
oyun
plan
Rehberlik
savaÅŸ
seviye belirleme sınavı
Seviye Belirleme Sınavı
sosyal
Sosyal Bilgiler
sosyal bilgiler 6. sınıf
sosyal bilgiler 6.sınıf
sosyal bilgiler 7.sınıf
sosyal bilgiler yazılı sorusu
Sunular
sınav
Tarih
test
video
Yazılılar
yazılı sorusu
zümre
Çağdaş türkiye yolunda adımlar
öğrenci
öğretmen
öğretmen ataması
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Mail Grubu
Sosyal Bilgiler Ögretmeni grubuna abone ol
E-posta:
Bu grubu ziyaret et
Son Yorumlar Sosyal bilgiler 7.sınıf online sbs deneme sınavı çöz için kübra8.sınıf İnkilap Tarihi Sbs Deneme sınavı test çöz için __oNuR__8.sınıf İnkilap Tarihi Sbs Deneme sınavı test çöz için __oNuR__8.sınıf İnkilap Tarihi Sbs Deneme sınavı test çöz için BaRaN cHECoSosyal bilgiler 6. sınıf yazılı soruları için aysu
Sayfalar
Dosya Gönder
Gizlilik Politikası
6.Sınıf Sbs (Test, deneme)
6.Sınıf Sosyal Bilgiler Yazılı
7.Sınıf Yazılı
8.Sınıf Sbs (Test, Deneme)
8.Sınıf Yazılı
7.Sınıf Sbs (Test, Deneme)
Sosyal Bilgiler Sunuları
Hakkımda

Son Yazılanlar
Mutfak yangınında ne yapılmalı ? Video
01-30-2010
Atatürk #8217;ün sevdiği şarkıları indir dinle
01-30-2010
Balkan savaşının nedenleri ve sonuçları
01-25-2010
31 Mart Olayının nedenleri ve sonuçları
01-25-2010
Osmanlı Devleti Yunan isyanı Nedenleri ve sonuçları
01-25-2010
Son Yorumlar
kübra: ehhhh işte güzeldi bazı sorular hariç...
__oNuR__: arkadaşlar bence bu site çok güzel
haydi bütün soruları çöz...
__oNuR__: ya abi bunu çözdüm hepsi doğru ama
şimdi puanım 100 ama alt...
BaRaN cHECo: ÇOK BASİT FULL ÇEKTİM...
aysu: aysu adaşıma katılıyom
sınav heyecanını atlatmak istiyo...
Hakkında
Bu sayfa Css ve Xhtml standartlarına uygun olarak N.Design Studio tarafından kodlanmıştır. Tema üzerinde Web 2 Mini ikon paketi kullanılmıştır. Daha çok tema ve seçenek için lütfen www.ndesign-studio.com adresini ziyaret edin.
Bu alanı "about_text.txt" dosyasını düzenleyerek değiştirebilirsiniz.
WP Tema amp; Icons: N.Design Studio amp; Türkçe: t'infection.com
Yazılar RSS Yorumlar RSS Giriş
reklam